如影随形

“步行意识形态和政治路线”提高了教人们的有

发布时间：2025-09-05 09:03编辑：bet356官网首页浏览（167）

原始标题：“意识形态步行和政治过程”提高了教育效力。在上一个标签的假期期间，在宁古斯（Yinchuan），宁克斯（Yinchuan），“步行意识形态和政治过程”活动状况良好。这个特殊的意识形态和政治教室，从Minning Town，Yonnning County，Yinchuan City，与实践教育场所（例如Fujian-Whingxia New Look展览中心和Baijitan国家生态文明教育基础）等实用教育场所联系起来，以建立一个“沉浸式”的学习场景，从而使“实践知识”以“在教育和教育”中进行教育，从而在“ gotbook and gootbook”中进行了不同的教育。 为什么“行走意识形态和政治过程”引起关注？这不仅是其教学形式的突破，而且是对教育本质的回归。整合 - 包括小教室和政治教室和大型社会教室可以使真相闪耀在训练中，使行走时植根于心脏的信仰。意识形态和政治课程的活力在于实用性。只有通过整合培训理论，我们才能避免打破授予水平，并让理论教学自然地以目的的数量进行内化。此前，教育部和其他十个部门共同发布了“为“更大的意识形态和政治课程”建设的全面建立工作计划，这显然要求“在开放意识形态和政治课程的开门之后，为系统上增强教育机制提供了重要的指导。 在开门启动意识形态和政治课程之后意识和价值目的的目标产生一级楼梯，loho逐渐增加了阶梯的数量。当学生遵循精心设计的主题环境并在相互关联的实际情况下经验完整的理解，参与和咨询时，抽象理论会在培训中具有生活意识，并以具体的理解来改变它。例如，一些大学仔细地仔细擦亮了“长河的意识形态和政治课程”，以指导学生在古代巴舒市的考古区域看到文明起源以及JIA的开放和生态管理江安经理的尼加南·沃特斯（Nganan Waters）。下游。这些仔细的探索使“行走意识形态和政治课程”成为理论与技能之间的桥梁，这并没有留下令人难忘的记忆，而也鼓励他们思考，从而更好地实现了启发智慧，促进灵魂和教导人们的影响。 深入区域捐赠，并刺激当地资源以教育人们。如何防止意识形态和政治教育的同质性？其中一种方法是充分探索当地的独特意识形态资源和文化，将重要的捐赠作为意识形态和政治教育的“资源库”，将区域文化转变为价值承载者，将生活场景变化为教学网站，并创建一个独家版本的意识形态和政治地图。例如，FU建筑基于本地特征，并建立了四个主要主题：“黄金思想”，“红色文化”，“绿色生态学”和“ Blue Maritime Silk Road ", and systematically designed seven series of routes, including" The Road to explore the source of thoughts "and" The Way to Spread Sparks ", which enhances cultural tastes and social skills. Shaanxi is trying to create" Youth Yan'an Tour "activity, Observer "in" participants "by integrating the revolutionary spirit and the skill of changing the countryside, enhancing the value of the children to study.确认。上海城的生动习俗的希望，汤吉大学指导学生参观普通的街道和道路，解释现代化的现代化风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格风格的现代化的现代化。风格风格风格的风格风格风格风格风格风格风格风格风格的风格。 “工业生锈腰带”，并了解新的发展概念的深厚联系。 “大型教室”，开发“大型平台”并开发“大师老师”的基本发展是封闭的“技能识别 - 练习”教育循环的发展。加强数字技术可以为这个封闭式循环提供基本支持，并有效地解决肤浅的教育技能瓶颈。例如，促进连贯的数字平台的构建并集成区域资源库和虚拟场景可以使“手指类”打破极限和空间，并且EXpan脚的半径；建造基于云的管理和动态评估系统，并改变了实际结果，例如结构化档案中的现场日志和研究报告，从而更好地促进了感官体验在理性理解中的衰落。在西南金融与经济学的意识形态和政治课程教学中心的虚拟模拟体验中，学生们可以乐于体验红军流血的急于通过宽松的桥梁，并“体验”减轻悬崖村的道路。虚拟现实，捕获捕获，人类计算机互动和其他手段的创新应用，使学生可以“参与”历史，深入替代，并在真实的情感共鸣中接受精神洗礼。加深数字和聪明的加强，增强意识形态和政治教义的兴奋，实用性和参与感，并为学生提供个性化和准确的实践ICAL学习道路将有助于提高意识形态和政治教育的有效性，可以提高教育和政治教育的质量，这在实际土地上更近。 “行走意识形态和政治过程”最终表明，从认识到行为意识的价值中跳来跳去。该价值的内在化符合“意识的体现 - 情感共振 - 认知升华导导”的心理机制。仅仅通过允许年轻人验证解决实际问题并意识到社会服务价值的理论，教育就可以完成技能从知识的积累变为人格的塑造。例如，江苏大学指导学生阅读烈士的来信，并通过戏剧活动拜访烈士的亲戚，以便他们的信仰选择可以从历史叙事变成质疑个人生活； Shaanxi大学安排StudeNTS在Nanniwan生产的底部种植大米并收获大米，并在春季播种和秋季收获过程中了解自力更生的精神力量。 2024年，社会大学学生社交活动动员了超过520万儿童，这些儿童在全国范围内有2700多所大学学习，从而加深了土著人民的水平，其影响力见证了实践教育的强烈活力。这种兴奋源于教育逻辑的主要变化，即意识形态和政治教育从“宣讲”转变为“热情”，从“外源性灌输”到“内源性觉醒”。在知识和行动统一的动作中，他们将自己的目标紧密联系到时代的责任，继续以自己的技能重新计算其坐标，并最终成长为有能力作为国家强化的重要工作的新人们。 “步行ideological and political courses” deeply reunites the paradigm of ideological and political education along with its spatial extension, resource resources, harmonyRelationships with process and practicality. Simply by forcing the door opening to run ideological and political courses and continue to strengthen and improve ideological and political education we can truly enforce the basic responsibility of cultivating morality and cultivation of people to respond to the basic question of "Who will plant, how to cultivate,并为谁耕种。” （5月-Set：Lin Biqu，福建教育学院马克思主义培训系的老师） （编辑：李方，阳光） 分享让许多人看到